► Не смеётся и не издаёт звуки при виде людей
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Не начал гулить
► Не тянется и не захватывает игрушки
► Руки часто сжаты
► Не переворачивается со спины на живот
► Не может удерживать вертикально голову и плечи при положении на животе

► Не разделяет радость с другими, используя глазной контакт и выражение лица
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Нет жестов (указывающих, демонстрирующих "пока-пока")
► Не использует две части звука - лепет (д-д, б-б и пр.)
► Не может удержать или отпустить игрушку
► Не может перекладывать игрушку из одной руки в другую
► Не сидит без поддержки
► Не двигается. Например, не пытается ползать, переворачиваться и пр.
► Не удерживает вес на ногах, когда поддерживается взрослым

► Не замечает кого-то нового. Не играет в ранние игры "туда-обратно, катание мяча, ку-ку"
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Звуки при лепете не напоминают разговорные звуки (да-да, ма-ма,ба-ба)
► Не реагирует на знакомые слова
► Большинство пищи в жидком виде или в виде пюре
► Не может жевать твёрдую еду
► Не может собирать мелкие предметы, используя указательный и большой пальцы
► Не ползает или не передвигается в положении сидя
► Не подтягивается, чтобы встать
► Не стоит, удерживаясь за опору (за мебель и пр.)

► Отсутствие интереса к игре и общению с другими людьми
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Нет понятных слов
► Не может понять короткого вопроса: "Где мяч?"
► Не удерживает и не царапает мелком
► Не пытается складывать кубики
► Не пытается ходить без поддержки
► Самостоятельно не стоит

► Играя с предметами, стучит ими, роняет или бросает их, нежели использует по назначению (пеленает куклу, складывает куклу и т.д.)
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Не имеет минимум 50 слов в лексиконе
► Не соединяет вместе слова "толкать машину"
► Всё, что говорит, нельзя понять
► Не интересуется навыками самообслуживания (приём пищи, одевание и пр.)
► Не может бегать
► Не может, держась, ходить по лестнице
► Не может бросить мяч

► Не играет с другими детьми, или в символические игры (когда дети притворяются)
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Речь непонятна окружающим
► Не использует простые предложения "я хочу пить"
► Трудность в помощи с навыками самообслуживания (приём пищи, одевание и т.д.)
► Трудность с манипуляцией маленькими объектами (нанизывание бус и пр.)
► Хорошо не бегает
► Не может ходить по лестнице вверх, вниз
► Не может ударить или бросить мяч
► Не может прыгать на двух ногах

► Не желает и не может играть с другими детьми
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Речь непонятна окружающим
► Не может выполнить указания, состоящие из двух действий
► Не пользуется туалетом в течение дня
► Не может нарисовать линию и круг
► Не может кататься на трёхколёсном велосипеде
► Не может поймать, бросить или ударить по мячу
► Не может удерживать равновесие стоя на одной ноге

► Игры отличаются от игр сверстников
► Отсутствие или снижение зрительного контакта
► Сложность объяснить родителю, что не так
► Не может ответить на вопрос в простом разговоре
► Беспокойство педагога по поводу готовности ребёнка к школе
► Не может самостоятельно есть, одеваться и пр.
► Не может нарисовать простой рисунок (человека и пр.)
► Неуклюжий, когда ходит, бегает, лазит или использует ступеньки
► Навыки игры с мячом сильно отличаются от игры сверстников
► Не может подпрыгнуть пять раз подряд на одной ноге

► Не достигает возрастных норм развития
► Сильное родительское беспокойство
► Значительная утрата навыков
► Сниженный ответ на звуковые и визуальные стимулы
► Низкий уровень общения со взрослыми или другими детьми
► Различие между правой и левой сторонами тела в силе, движениях или тонусе